Tecnología Educativa: Espacios y Recorridos

En este último eje nos centraremos en la herramienta e-portfolio. Llamado también Portfolio electrónico, se trata de una propuesta de seguimiento y evaluación individual de las actividades y trabajos de un estudiante, durante un periodo determinado. En este caso, este blog nace como ese portfolio, que en su momento registró los trabajos realizados durante la cursada del año 2020 de Tecnología Educativa. "Entendemos el portfolio como un sistema de evaluación integrado en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Consiste en una selección de evidencias/muestras (que forman un dossier o una carpeta) que tiene que recoger y aportar el estudiante a lo largo de un período de tiempo determinado y que responde a un objetivo concreto." (Barberá et al, 2006, p.56) De esta manera, esta herramienta permite evaluar de forma más global todo lo abordado durante un periodo de tiempo pero desde la mirada del estudiante, ya que será él quién organizará el contenido, resaltará algunos conceptos so...

Otra noción importante para comprender las tecnologías educativas es entender el concepto de competencias digitales. Para esto, Diego Craig, en el capítulo siete llamado “Competencias digitales”, de su libro Educación 4G (2019) nos explica que por competencias digitales comprende las habilidades básicas para utilizar las tecnologías digitales de manera segura y eficaz. Las compara con las competencias sociales, en el sentido de que profundizar en las competencias digitales mejora nuestra comunicación con otros y con nuestro entorno, en la sociedad del conocimiento que vivimos.  -Creatividad e innovación: Esta competencia comprende que los estudiantes se apropian de las TICs y hacen usos innovadores de ellas. Así enriquecen sus modos habituales de resolver problemas y actividades, y de forma grupal o individual realizan producciones más creativas. - Comunicación y colaboración:   Los estudiantes usan todos los recursos disponibles para comunicar sus ideas con otros dentro de l...

Potencialidades didácticas. Los videojuegos, la realidad aumentada y virtual, la robótica, las analíticas del aprendizaje, las plataformas de creación compartida, entre otras propuestas, son nuevas tecnologías que han irrumpido en la educación y en sus prácticas tradicionales de enseñanza. El libro, Potencialidades didácticas de la Inteligencia Artificial de Coicaud Silvia (2019), nos propone cómo pensar dichas tecnologías como estrategias para llevar a cabo dentro del aula. En este eje, realizaremos una breve síntesis de dos de estas propuestas sobre las cuales reflexionamos a lo largo de la cursada: videojuegos y realidad extendida. Estrategias y capacitaciones La irrupción de las nuevas tecnologías en nuestras vidas se refleja también en otros ámbitos, tales como el educativo. Antes de adentrarnos en las dos categorías mencionadas, cabe pensar ¿cómo abordamos estas nuevas tendencias y cómo llevarlas al aula? Coicaud, propone dos vías, primero, la necesaria capacitación docente al re...

El segundo concepto importante para reflexionar acerca de la tecnología educativa es el mito de los “Nativos Digitales” . Esto es la falsa creencia de que los niños y jóvenes nacen con cierta capacidad innata para comprender y hacer uso de los dispositivos tecnológicos y sus plataformas digitales. Pero, el autor Enrique Dans en El absurdo e infundado mito de los nativos digitales (2014) explica que esta suposición plantea que todos los niños y jóvenes tienen el mismo acceso a esos recursos tecnológicos, cuando, por causas socioeconómicas, la realidad es completamente diferente. De esta manera, estereotipar a la generación de niños y adolescentes como conocedores de las tecnologías, es un mito que les frustra porque existen por sus diferentes contextos vivenciales pueden desconocer o, conocer muy poco, el uso o el potencial de las tecnologías. Otra consecuencia de este mito es lo que el autor denomina “Huérfanos digitales.” Este término nace a partir de la idea de que la confianza que ...

En este recorrido sobre las principales nociones del campo de la tecnología educativa, una de las primeras distinciones que se nos presentan es la diferencia entre Sociedad de la Información (SI) y Sociedad del conocimiento (SC). Para comprender mejor este mundo contemporáneo, lleno de tecnologías de la información y la comunicación, es necesario conocer estas dos posturas acerca de la sociedad y su relación con la tecnología. Para esto, utilizamos el material Sociedad de la información / Sociedad del conocimiento (2005) de Sally Burch. La autora explica que la manera en que nos referimos a esta etapa de la sociedad, cruzada por las comunicaciones y la información, no es casual, ya que cada una de esas referencias están cargadas de un contenido simbólico e ideológico. Es así que, la forma en que nombramos junto con su contenido, inmediatamente nos posiciona en una vereda política, y anticipa cómo percibimos nuestro ámbito social. “El contenido emerge de los usos en un contexto social d...

Para comenzar este eje, nos adentramos en qué concebimos como tecnología educativa y por qué es importante para nuestra formación como docentes. De este modo, comprendemos que tecnología educativa se refiere a una disciplina que estudia los procesos de enseñanza - aprendizaje intervenidos por plataformas digitales o dispositivos electrónicos.  “Una disciplina que se sustenta en el estudio de los procesos de enseñanza y de transmisión de la cultura mediados tecnológicamente, en diversos contextos educativos, considerando que las tecnologías son objetos culturales que se emplean y se reinterpretan." (Coicaud, 2016, p.06)   Las tecnologías, las redes digitales y los dispositivos móviles son parte cotidiana de nuestras vidas, y de esa misma manera, son llevadas al aula y a la educación. Es importante para nuestra formación como docentes  comprender que estas dos dimensiones son indisociables, y, que un buen uso de las mismas puede aportar otra forma de abordar contenidos. En ...

Nos alegra que nos estés leyendo y que nos reencontremos en este espacio.  Este blog tiene como propuesta abordar los principales contenidos teóricos de la cátedra Tecnología Educativa de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales (Universidad de la Patagonia “San Juan Bosco”). Esta cátedra, que reúne a todos los profesorados de la facultad, tiene como fin la reflexión de las nuevas tecnologías en la práctica docente, mediante un abordaje teórico/práctico. Este blog nace de ese recorrido teórico y de sus propuestas para la educación mediada por tecnologías digitales. Para una mayor organización, hemos dividido el contenido en tres ejes, con diferentes entradas cada uno, y con su correspondiente bibliografía. También encontrarán, en entradas anteriores, una serie de crónicas sobre el día a día de cómo se desarrolló la cátedra en el año 2020. ¡Nos leemos más adelante! Paola Aguilar