Eje 3: E-Portfolio

En este último eje nos centraremos en la herramienta e-portfolio. Llamado también Portfolio electrónico, se trata de una propuesta de seguimiento y evaluación individual de las actividades y trabajos de un estudiante, durante un periodo determinado. En este caso, este blog nace como ese portfolio, que en su momento registró los trabajos realizados durante la cursada del año 2020 de Tecnología Educativa.

"Entendemos el portfolio como un sistema de evaluación integrado en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Consiste en una selección de evidencias/muestras (que forman un dossier o una carpeta) que tiene que recoger y aportar el estudiante a lo largo de un período de tiempo determinado y que responde a un objetivo concreto."

(Barberá et al, 2006, p.56)

De esta manera, esta herramienta permite evaluar de forma más global todo lo abordado durante un periodo de tiempo pero desde la mirada del estudiante, ya que será él quién organizará el contenido, resaltará algunos conceptos sobre otros, aportará reflexiones y nuevas significaciones a lo dado.

Las TIC aportan un agregado fundamental a esta evaluación al sumarle todo tipo de recursos en línea. Así, el alumno puede complementar sus registros con imágenes, videos, esquemas, gráficos, clips de audio, enlaces, etc.

El e-portfolio puede variar en cuanto a estructura y según el objetivo buscado, pero los autores recomiendan que tenga tres partes: una presentación, una serie de entradas que den cuenta del aprendizaje del estudiante, y la fase final, la valoración y presentación del mismo.

Los e-portfolios no solo funcionan como una actividad de revisión y reconceptualización de contenidos por parte de los alumnos, sino que también, sirven como una herramienta para la inserción en el campo laboral.

“El portfolio electrónico servirá, entre otras, para que los estudiantes sigan un proceso más rico y flexible de evaluación, tomen conciencia de aquello que evidencia si sus competencias relacionadas directamente con la práctica profesional están o no desarrolladas o a qué nivel lo están, y gracias al acompañamiento del profesor, conozcan cuál es el camino para evolucionar en ellas.” (Barberá et al, 2006, p.59)

Al estar evaluado por un docente, un profesional de su mismo entorno, el e-portfolio se convierte en un producto trabajado, que muestra las competencias adquiridas y las experiencias vividas del alumno, y que facilita la presentación de estas aptitudes en una oferta laboral.

Bibliografía:

-Barberá E., Bautista G, Espasa A. y Guasch T., (2006) Portafolio electrónico: desarrollo de competencias

profesionales en la red, Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, En:

http://www.uoc.edu/rusc/3/2/dt/esp/barbera_bautista_espasa_guasch.pdf