Eje 2: Competencias digitales

Otra noción importante para comprender las tecnologías educativas es entender el concepto de competencias digitales. Para esto, Diego Craig, en el capítulo siete llamado “Competencias digitales”, de su libro Educación 4G (2019) nos explica que por competencias digitales comprende las habilidades básicas para utilizar las tecnologías digitales de manera segura y eficaz. Las compara con las competencias sociales, en el sentido de que profundizar en las competencias digitales mejora nuestra comunicación con otros y con nuestro entorno, en la sociedad del conocimiento que vivimos. 

-Creatividad e innovación:

Esta competencia comprende que los estudiantes se apropian de las TICs y hacen usos innovadores de ellas. Así enriquecen sus modos habituales de resolver problemas y actividades, y de forma grupal o individual realizan producciones más creativas.

-Comunicación y colaboración:

 Los estudiantes usan todos los recursos disponibles para comunicar sus ideas con otros dentro de la plataforma digital que utilicen. Así, emplean el uso de imágenes, vídeos, música, juegos, etc, para dejar en claro sus ideas y aportes a tareas colaborativas. 

-Información y representación:

Esta competencia se basa en cómo las herramientas digitales fomentan la búsqueda de información de diferentes tipos de fuentes, y logran que el estudiante mantenga una mirada crítica sobre la misma al hacer que ponga de relieve, edite, analice, evalúe y sintetice lo más apropiado para su producción. 

-Participación responsable y solidaria:

En el llamado ciberespacio, también se debe fomentar el respeto y el compañerismo. En este sentido las TIC, enfatizan esta competencia al fomentar las interacciones con otros, respetar las autorías de los contenidos, construir relatos con otros usuarios y compartir experiencias audiovisuales.

-Pensamiento crítico:

En esta competencia, el autor explica que el pensamiento crítico se pone de relieve al encontrar al estudiante frente a un proyecto con varias TIC para resolverlo. Así, será tarea del alumno elegir la que considere más apropiada, debatir con sus compañeros, y justificar sus elecciones.

-Uso autónomo de las TIC

Los estudiantes comprenden el funcionamiento de las TIC y las integran a proyectos de enseñanza y de aprendizaje.

Bibliografía:

Craig, D. (2019) Educación 4G. Propuestas y debates sobre la implementación pedagógica de los

celulares y tablets en la educación secundaria y superior, Corrientes. Cap. 7 y 8.